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Sí. Es política del estado de Vermont que todas las instituciones educativas de Vermont proporcionen “ambientes de aprendizaje seguros, ordenados, civiles y positivos”. El acoso, las novatadas y la intimidación no tienen cabida y no serán tolerados en las escuelas de Vermont” (16 VSA § 570).

El acoso se define como un acto (incluido uno electrónico) dirigido contra un estudiante por otro estudiante o grupo de estudiantes que:

1. se repite en el tiempo;
2. tiene por objeto ridiculizar, humillar o intimidar; y
3. ocurre durante el día escolar en propiedad escolar, en un autobús o en una actividad patrocinada por la escuela o antes o después del día escolar en un autobús escolar o en una actividad patrocinada por la escuela; O ocurre en cualquier otro momento y se puede demostrar que representa una interferencia clara y sustancial con el derecho de un estudiante a acceder a programas educativos (16 VSA § 11(a)(32)).

El acoso se define como una conducta verbal, escrita, visual o física (incluso por medios electrónicos) motivada por una característica real o percibida de un estudiante o un miembro de su familia, como el sexo, la orientación sexual, la identidad de género o la discapacidad, que tiene como objetivo:

1. objetiva y sustancialmente socavar y restar valor o interferir con el desempeño educativo o el acceso a los recursos escolares; o
2. crear un entorno objetivamente intimidante, hostil u ofensivo (16 VSA § 11(a)(26)(A)).

Las novatadas se definen como cualquier acto contra un estudiante que se compromete, se inicia, se afilia, ocupa un cargo o mantiene membresía en cualquier organización afiliada a una institución educativa y que pretende tener el efecto de (o ser razonablemente se espera que tenga el efecto de) humillar, intimidar o degradar al estudiante o poner en peligro la salud física o mental del estudiante (16 VSA § 11(a)(30)(A)).

Todas las escuelas públicas e independientes aprobadas deben desarrollar, adoptar, garantizar el cumplimiento y poner a disposición de todos los estudiantes, el personal y los padres políticas de prevención de intimidación, acoso y novatadas que serán al menos tan estrictas como las políticas modelo desarrolladas por Vermont. Departamento de Educación (16 VSA § 570(b)). Las políticas modelo se pueden encontrar en: http://education.vermont.gov/documents/healthy-safe-schools-hhb-model-policy.

Todas estas políticas deben incluir:

1. Notificar anualmente a los estudiantes, personal y padres sobre las políticas y procedimientos;
2. Un procedimiento que dirige a los estudiantes, el personal y los padres a denunciar infracciones y presentar quejas;
3. Un procedimiento para investigar denuncias de violaciones y denuncias;
4. Una descripción de las circunstancias bajo las cuales se puede denunciar la infracción a una agencia encargada del cumplimiento de la ley;
5. Consecuencias y medidas correctivas apropiadas para quienes violen la política;
6. Una descripción de la capacitación que recibirán los maestros y otro personal para prevenir, reconocer y responder a violaciones; y
7. Designación de dos o más personas en cada escuela para recibir quejas (16 VSA §§ 570a (acoso), 570b (novatadas), 570c (bullying)).

El acoso y las novatadas también están explícitamente prohibidos en las escuelas postsecundarias de Vermont, a las que se les exige establecer políticas y procedimientos de cumplimiento para abordar las quejas de acoso (16 VSA § 178).

Sí, la Corte Suprema de los Estados Unidos en Distrito escolar del área de Mahanoy. contra BL afirmó además de concluir que los estudiantes tienen amplios derechos de expresión y expresión fuera de la escuela, también afirmó:

“Las circunstancias que pueden implicar los intereses regulatorios de una escuela [fuera de la escuela] incluyen intimidación o acoso grave o grave dirigido a individuos concretos; amenazas dirigidas a profesores u otros estudiantes…”

Sí. La Agencia de Educación de Vermont ha establecido mejores prácticas para las escuelas con respecto a los estudiantes transgénero y no conformes con su género.[1] Estas prácticas tienen como objetivo ayudar a los administradores escolares y del distrito a tomar medidas para crear una cultura en la que los estudiantes transgénero y no conformes con su género se sientan seguros, apoyados y plenamente incluidos y para cumplir con la obligación de cada escuela de brindar igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes. Estas prácticas tienen como objetivo ayudar a las escuelas a garantizar un entorno de aprendizaje seguro, libre de discriminación y acoso y promover la integración educativa y social de estudiantes transgénero y no conformes con su género.

[1] Ver http://education.vermont.gov/sites/aoe/files/documents/edu-best-practices-transgender-and-gnc.pdf.

Posiblemente. La ley federal prohíbe la discriminación sexual en las escuelas públicas que reciben fondos federales. Dependiendo de la situación, el acoso a estudiantes LGBT puede ser procesable como discriminación sexual (Ver, por ejemplo, Ray contra el Distrito Escolar Unificado de Antioch, 107 F. Suplemento. 2d 1165 (ND Cal. 2000) (que establece que los ataques basados en la sexualidad percibida de un estudiante constituyen discriminación sexual)). El acoso a estudiantes transgénero en particular es procesable. Varios tribunales federales han sostenido que la ley federal contra la discriminación, Título IX, prohíbe la discriminación basada en la identidad de género (Ver, por ejemplo, Whitaker contra el Distrito Escolar Unificado de Kenosha No. 1 Bd. de Educación, Aplicación de EE. UU. de 2017. LEXIS 9362 (7^th cir. 2017); cf. Bd. de Educa. contra el Departamento de Educación de EE. UU., 2016 Dist. de EE. UU. LEXIS 131474 (SD Ohio 2016)).

Las quejas se pueden presentar al coordinador del Título IX de su escuela, así como a:

Oficina de Derechos Civiles
El Departamento de Educación de EE.UU.
Oficina de correos y juzgado de John W. McCormack, sala 222
Plaza de Correos
Boston, MA 02109
(617) 223-9667

Además, algunos tipos de discriminación y acoso pueden violar los derechos constitucionales de un estudiante.

Hay muchas maneras de abordar el tema. Una es pedir apoyo a un amigo, maestro o consejero y hablar con las personas que te molestan. Sin embargo, esa no es una opción si no se siente seguro al hacerlo.

Eche un vistazo a las políticas de su escuela y notifique a quien se supone que debe ser notificado, generalmente un subdirector o un coordinador del Título IX. Debe documentar cualquier incidente de acoso o discriminación por escrito con al menos la fecha y la hora. Una vez que se reúna con los funcionarios adecuados, escriba notas sobre lo que les dijo y en qué fecha y pregúnteles cuándo se comunicarán con usted con una respuesta. Si no le ayudan o no cumplen con sus obligaciones, puede escribir al director y al superintendente y pedirles que pongan fin a la discriminación.

Si esto falla, es posible que también desee considerar acciones legales contra la ciudad comunicándose con la Comisión de Derechos Humanos y Oportunidades de Connecticut o la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación federal.

Esta es un área del derecho complicada, además de ser un desafío emocional. Póngase en contacto con GLAD Answers completando el formulario de correo electrónico en ALEGRE Respuestas o por teléfono al 800-455-4523 (GLAD) para analizar las opciones.